もし、中学で英語の代わりに中国語を教えたら

回答ありがとうございます。

＞英語は文法整理ができている言語だから外国語として多くの中学・高校で採用しているのかと思っていました。
文法整理の視点で考えれば、フランス語は英語の更に上を行きますけどね。

＞でも教えて貰ったのが果たしてイギリスの英語なのかアメリカの英語なのか未だに分かりません。
日本で教えている英語は、アメリカ英語を基調としているものの、イギリス英語の痕跡をとどめつつ、あまりにも米語的な特徴を排除しているので、アメリカ英語とイギリス英語が混ざっているとも言えます。そのくせ、アメリカでもイギリスでもあまり使わないような表現を多用したりしますね。

＞もっと中国のドラマや映画、小説などがアメリカ並みに日本にも入ってくれば中国語も勉強し易くなるかも知れませんね。
香港の映画なら日本にも大量に入ってきていたんですが、こちらは中国語と言っても広東語だしね。

＞私が思いつくのは、漢字が日本と違うから学生が戸惑うのではないかということです。
私も考えました。あと、ちょっと極端かもしれませんが、「猫」という漢字は常用漢字ですが、教育漢字に入っていないんですよね。ですから、「猫」という漢字も日本語で「ねこ」よりも 中国語で「mao」という読み方を早く習ったりすることもありえるでしょうね。

＞ただ、２６文字の組み合わせだけでいろんな表現ができる英語は国際的な文章のやり取りで便利なので、
これは他の方も仰っている汎用性の問題ですね。中国語は媒介言語としては極めて不便ですからね。ただ、これは日本人には理解しにくいのか、どなたも言及されなかったことなんですが、モンゴルではかつてロシア語が第１外国語で、イランではアラビア語のように、第1外国語の選択は世界的な通用度よりも、文化的、政治的な要因が優先されることです。

＞そろそろ英語必修から抜け出してもいい様な・・・。そうすれば日本にも○○語のできる人、××語のできる人（もちろんその文化にも明るい人）と色々な人材が確保できると思います。
イタリアなんかがそうみたいです。ただ、イタリアの場合は外国語教育に力を入れていて、学校でも3ヶ国語を習うのが普通で、英語、フランス語、スペイン語、ドイツ語などそれぞれ得意な人がいるようです。

回答ありがとうございます。

＞意思疎通手段としての汎用性、インターネット・PCを使う上での利便性などを考えると、
私はインターネット・PCと英語は少し切り離して考えるべきだと思います。確かに英語が得意な方がインターネット・PCにも有利ですが、コンピューターを使うのに不定詞とか関係代名詞とかの知識は要らないはずです。今ではそういう人は珍しいかもしれませんが、英検1級を持っている人でもコンピューターをいじったことのない人は“click the banner”が何のことか分からないでしょう。何で幟旗がカチッと音がするのか頭を傾げるんじゃないでしょうか。

＞教員の確保を問題にする方もいらっしゃいますが、
＃4さんのお礼とも関係しますが、今いる英語教師をどうするかという問題も生じますね。

＞漢文を学ぶことに意味がないとは言いませんが、あれを追加英語クラスまたは中国語基礎会話に当てることは出来ないでしょうかね？
私は中国語が話せれば漢文の知識も活きてくるんではないかと思います。日本人には膨大な漢字の知識がありますが、漢字文化の横の繋がり(中国などとの同時代的な漢字文化の交流)が希薄になっているのを感じます。

回答ありがとうございます。

＞英語は中国語に比べて全世界での話者数は少ないものの、多くの国に学習者がおり、使える国の数が多いという汎用性の高い言語です。
これは＃1さんとの意見とも似ていますね。＃1さんの回答のお礼も参照ください。また、ウクライナやベラルーシではロシア語の教育を廃止し、英語を取り入れたところが多いそうです。そのおかげで、世界の多くの人とコミュニケーションがしやすくなったんですが、旧ソ連時代から引き継いだ膨大な知的遺産にアクセスしにくくなったようです。

＞このことを考えると、中学校での外国語教育を１つに絞るとすれば、英語教育を行わざるを得ないと思います。
日本では巷で英語の実用性が叫ばれる中、外国語教育のレベルと熱心さが低いですよね。多くの国では大学までに最低２ヶ国語を学習するのが普通ですが、日本では英語オンリーですね。その英語も公立の中学から開始し、たった週３コマですよね。その分、高校にしわ寄せがきて、センター試験の問題の長文はかなり手応えがあるものになっています。そして、多くの生徒は大学までに英語以外の外国語に接する機会も限られていますよね。私は英語を義務教育の必修から外したら、知的格差を拡大させる要因の引き金になることが最大の弊害ではないかと思います。しかし、外国語もあまり必要のない人は、高校までに英語の中学レベルで十分だし、その代わりもっと話せる練習に力を入れればいいし、意欲のある人には、他の外国語を学ぶ機会を提供することもいいかと思います。

昔は日本人、中国人、朝鮮人、ベトナム人が意思疎通をする時は筆談が可能でした。でも、今は英語を媒介することが多いのではないでしょうか？折角共通の文化を持っているのに、なんだか寂しい気もします。

私の身近にいる外国人って非英語圏の人が多いんですよ。全国的にも、
在日外国人の大部分は非英語圏の人たちですよね。ですから、日本では外国語と言えば英語なのに、隣の外国人には英語が通じなくて歯痒い思いをしたのは私だけではないと思います。

回答ありがとうございます。

＞この質問・回答の中だけでもだいぶ英語由来の横文字が出てきました
これもよそのサイトで「もし中学で英語を習わなかったら外来語の理解力が低下するのか？」という質問を出したことがあるんですが、 そんなことはないという意見が多かったです。英語由来の横文字も日本語として使われれば日本語だということです。しかし、英語の得意な人の方が強いのは確かです。これとパラレルに考えれば、中国語を学習した人の方が漢字や漢語に強いとも言えます。

回答ご苦労様です。

折角回答を戴いたのに大変恐縮ですが、質問でも書いたように、よそのサイトで同様の質問をしたところ、GAG666さんのような回答が主流でした。それに、これは小学生でも知っていることですよね。しかし、これも質問でも書いたように、イランの場合は状況が違いますからね。イランの場合はアラビア語を後回しにしたら、コーランも読めなくなるし、同じイスラム圏とのコミュニケーションにも支障をきたします。もっとも、イランもイスラム主義を緩め親英米路線に走れば英語が第１外国語になるでしょうけど。これに近いスタンスの国がトルコですが、なんか宙に浮いた存在になっているのは否めませんね。

それから、西アフリカの国々では３ヶ国語を話す人が多いです。母語、スワヒリ語、英語のパターンです。高等教育を受けた人は流暢に英語を話せる人も多いんですが、日常生活のコミュニケーションではスワヒリ語が主流です。

＞また、アラビア語圏であっても中国語圏であっても英語は通じます。
それらの地域では全般的に日本よりも英語の浸透度が低いですよ。１つ言えるのは、それらの地域では高等教育を受ける人の割合が日本よりも低いですが、受けた人は、日本よりも英語を話せる人が多いですね。